5 月 4 日盈电，在臺(tái)灣舉辦的「臺(tái)灣要?jiǎng)?chuàng)啥」對(duì)談會(huì)上精拟，四位講者出席對(duì)談會(huì)并分享了他們對(duì)創(chuàng)客-創(chuàng)業(yè)-產(chǎn)業(yè)的觀察燎斩，他們是享實(shí)作樂創(chuàng)辦人謝昆霖虱歪、成大教授蘇文鈺老師、FlyingV 執(zhí)行長鄭光廷以及「創(chuàng)客軍師」程天縱先生（Terry 老師）栅表。

在對(duì)話的開始笋鄙，Terry 老師為大家分析了臺(tái)灣供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)的崛起背景，以及其與中國大陸紅色供應(yīng)鏈發(fā)展的異同怪瓶。臺(tái)灣與大陸供應(yīng)鏈的發(fā)展都有著相似的三部曲：進(jìn)口替代（鼓勵(lì)設(shè)廠）萧落、要求本地化、鼓勵(lì)出口洗贰。紅色供應(yīng)鏈的下一步必然是咖啡色供應(yīng)鏈（印尼/印度）找岖、黑色供應(yīng)鏈（非洲）的崛起。另外敛滋，Terry 老師還以過去塑膠手機(jī)背蓋與鍵盤的供應(yīng)鏈被 iPhone 問世所擊潰為例许布，說明了臺(tái)灣紅色供應(yīng)鏈發(fā)展的關(guān)鍵在于「轉(zhuǎn)型」。

享實(shí)作樂創(chuàng)辦人謝昆霖在對(duì)談會(huì)上講述的主題為：「創(chuàng)客绎晃、教育蜜唾、創(chuàng)業(yè)可以三位一體嗎？」庶艾，以前人們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)都是分散式的袁余，自從工業(yè)革命后，德國出現(xiàn)的「包浩斯」用工業(yè)化的模組思維形成一套教學(xué)模式：把人們的學(xué)習(xí)拆解細(xì)分到各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域咱揍，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手進(jìn)行學(xué)習(xí)颖榜、工作、生活指導(dǎo)煤裙，也就是「學(xué)徒制」掩完。

而現(xiàn)在的人們會(huì)更注重對(duì)未來的思考，因此工業(yè)化流水線的流程逐漸被瓦解积暖，破碎化的學(xué)習(xí)被削弱藤为，日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)訊息也打破了學(xué)習(xí)的局限因素，人們可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)自己想要了解的知識(shí)夺刑。

謝昆霖還表示缅疟，未來的教育將是一個(gè)以解決問題為導(dǎo)向的復(fù)合教育和實(shí)作，學(xué)生能夠從中整合出出色的解決方案遍愿，還有可能進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)存淫。

FlyingV 聯(lián)合創(chuàng)辦人暨執(zhí)行長鄭光廷認(rèn)為，若人從一開始就被限定于某個(gè)領(lǐng)域沼填，就與參加一場有著特定規(guī)則的比賽毫無區(qū)別桅咆。他還認(rèn)為，臺(tái)灣一直在找「the next big thing」坞笙，是沒有意義的岩饼，「多元」代表有創(chuàng)意荚虚，而臺(tái)灣最大的價(jià)值在「多元」，但都沒被充分利用籍茧。人不應(yīng)該把自己框在某個(gè)區(qū)域或者產(chǎn)業(yè)上版述，而應(yīng)做到「be more than one thing」。FlyingV 的創(chuàng)辦初衷和理念是「不限題材」寞冯，不限題材會(huì)涉及到社會(huì)運(yùn)動(dòng)的不同立場渴析，但解決問題是沒有立場的，多元化的立場才能使得社會(huì)環(huán)境活躍起來吮龄。

成大教授俭茧、「LuLu's Hand 計(jì)劃」及「兒童與少年程式教學(xué)計(jì)劃」發(fā)起人蘇文鈺老師的分享主題是「臺(tái)灣的創(chuàng)客教育只是資訊教育？」據(jù)蘇老師所觀察漓帚，資訊系的學(xué)生不會(huì)寫程式母债，電機(jī)系的學(xué)生不會(huì)拿烙鐵，機(jī)械系的學(xué)生不會(huì)用車床尝抖，這就是目前的教育场斑。

為了改變這一教育現(xiàn)狀，蘇老師嘗試了各種新的上課教學(xué)方式牵署，如對(duì)考試流程進(jìn)行嚴(yán)格化，開辦科目整合課程喧半，如利用「實(shí)境對(duì)戰(zhàn)虛擬游戲設(shè)計(jì)」課程吸引學(xué)生奴迅、在「LuLu's Hand 計(jì)劃」給學(xué)生展示科技工具的實(shí)際操作等，但都因?yàn)楦鞣N因素而無法順利進(jìn)行下去挺据，而蘇老師也正在摸索和尋找下一個(gè) Maker 教育的目的地取具，決定去鄉(xiāng)下教育孩子......

從這幾位講者的口中，我們或多或少能看到中國大陸工業(yè)和教育發(fā)展的影子扁耐。So暇检，大家看完后，是否有聯(lián)想到些什么或者有些什么想法呢婉称？歡迎評(píng)論區(qū)留言块仆！

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圖文來源：「數(shù)位時(shí)代」

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